REPORTE INICIAL Dimos inicio al ciclo escolar 2014-2015, el día 18 de agosto del presente año, en el primer grado grupo único de la escuela primaria “Colegio Montecristo s.c.” con un total de 18 alumnos, la semana correspondiente del 18 al 22 de agosto trabajamos la evaluación diagnóstica en la cual podemos percatarnos de los principales problemas o dificultades de los alumnos que ingresan a este grado, como algunos datos personales (nombre, edad, lugar donde vive, nombre de los padres), la secuencia de los números, las vocales, abecedario, completar palabras, comprensión, noción de izquierda-derecha, figuras geométricas. También se aplicaron actividades de repaso, con esto pudimos percatarnos que la mayoría de los alumnos tiene el conocimiento suficiente sobre los aspectos antes mencionados cabe mencionar que existen alumnos que aún están en un nivel muy bajo. El día 22 de agosto se realizó la primera reunión de padres de familia donde se trataron aspectos como las reglas de la institución, así como la forma de trabajo de los maestros y se tomaron acuerdos. En la escuela primaria se trabajan además de los libros de texto gratuitos, libros adicionales para apoyar a los alumnos, debido a esto se han mantenido ocupados durante las horas de clases y muy activos. Diariamente se realizan actividades que hagan reflexionar a los alumnos. Se maneja un sistema para escribir, esto es un punteado en los cuadernos de los niños, lo que les permite, mejorar su escritura. Las actividades manejadas en el aula escolar son cortas pero han ayudado a los alumnos a seguir avanzando en su proceso de aprendizaje. La maestra titular del grupo, empezó a trabajar los primeros proyectos y actividades que marcan los libros por ejemplo se elaboró la biblioteca del aula, y los alumnos participaron activamente en la organización de la misma. Además de los libros se implementan actividades de reforzamiento en fotocopias. He apoyado a la maestra titular a impartir la materia de formación cívica y ética debido a él tiempo de esta materia no he tenido más espacio impartiendo otras clases, pero intervengo a auxiliar a los alumnos en las dudas que tengan en cuanto a las actividades a realizar en todas las materias. Para apoyar a los alumnos de este grupo, he tratado que el aula este alfabetizada, es decir se han hecho materiales didácticos, para el apoyo de la lectura en los alumnos. Generalmente algunas de las actividades son el alfabeto con palabras e imágenes, el nombre de las secciones de la biblioteca del aula, así como una tabla de conducta en el cual está el nombre de los alumnos, con el fin que ellos se vayan involucrando con los nombres de sus compañeros, aspectos de cómo se escribe cada uno y letras iniciales, también el uso de las reglas dentro del aula. También se maneja mucho la ortografía, mayúsculas, signos de puntuación. Lo que ha ayudado a los niños a ser más susceptibles a la comprensión de la escritura y lectura. En matemáticas se realizan actividades sencillas de contar, principalmente de contar los números hasta el 30 en orden sucesor, también se maneja formar grupos de decenas, antecesor, sucesor, se ha trabajado mucho en estas actividades ya que a los alumnos se les dificulta este punto. En cuanto a exploración de ha manejado el tema de los sentidos, el gusto, tacto, olfato, oído, vista. Los alumnos al inicio no sabían que era esto, pero conforme las actividades que se trabajan, con diferentes ejercicios han ido comprendiéndolo. En formación cívica y ética, trabajamos la forma en cómo debemos de presentarnos ante otras personas, cuando debemos y no, dar nuestros datos personales a desconocidos, que datos personales podemos dar a amigos, compañeros. Este tema en específico los alumnos han respondido muy bien. Han comprendido que deben hacer en cada caso que se les presente. En el aula la mayoría de los alumnos saben escribir y leer bien, algunos pocos pueden comprender textos, pero existen alumnos que frecuentemente tienen dificultades en la mayoría de las actividades, esto es debido a que no han adquirido el sistema de escritura, tienen problemas incluso para escribir sus nombres, y necesitan que se les digan letra por letra, para responder algo, así mismo se les dificulta copiar frases del pizarrón, debido a ello se ha trabajado con ellos y han recibido una atención especial para sus actividades y hemos notado que es favorable el avance que están teniendo con el apoyo que se les brinda, debido a que se ha tratado de apoyarlos darles un apoyo más personal. En general los alumnos se están adaptado a la forma de trabajo en el primer grado, sobre todo los alumnos que vienen de otras escuelas y de otros lugares de origen.